Insegnare per competenze (insegnanti di Matematica e Scienze)

Obiettivi

• Conoscere gli indicatori dell’agire con competenza.
• Progettare un’Unità di Apprendimento applicando il Ciclo di Apprendimento Esperienziale (CAE).
• Acquisire familiarità con il modello R-I-Z-A (Risorse, Interpretazione, aZione, Autoregolazione).
• Essere capaci di analizzare punti di forza e criticità della propria pratica didattica.

Competenza acquisita

Al termine del percorso formativo il partecipante sarà in grado di  progettare un’Uda per lo sviluppo di competenze matematiche, applicando il Ciclo di Apprendimento Esperienziale.

Programma

Modulo 1

Dalla formazione per conoscenze/abilità alla formazione per competenze

Indicatori dell’agire con competenza: il modello R-I-Z-A .

Il ciclo di apprendimento esperienziale (CAE) come strategia didattica.

Modulo 2

Situazioni-problema, compiti di realtà e didattica esperienziale

Analisi dei punti di forza e delle criticità da migliorare.

Progettazione di attività per il ciclo di apprendimento esperienziale successivo, con riferimento ai descrittori del modello R-I-Z-A.

Modulo 3

Competenze matematiche

Modelli per lo sviluppo di competenze matematiche.

Il modello R-I-Z-A applicato alle scienze.

Modulo 4

La costruzione delle UdA

Le UdA per lo sviluppo delle competenze matematiche.

Attività laboratoriali: item OCSE-Pisa, item INVALSI.

Materiali didattici

• Pubblicazioni (estratti): Costruire e certificare competenze con il curricolo verticale nel primo ciclo e Costruire e certificare competenze nel secondo ciclo, Roberto Trinchero, Rizzoli Education, Collana “Strategie didattiche”, Milano 2018.
• Dispense e presentazioni.
• Linee guida e modelli per la documentazione delle attività di project work.
• Video per lo studio in autoapprendimento.