Accoglienza Ucraina: strategie di integrazione e inclusione a scuola
Disponibile in modalità asincrona
La gestione scolastica del fenomeno dell’emigrazione dall’Ucraina ci porta a riflettere su realtà relativamente nuove e a reinventare il nostro modo di agire didattico. Il percorso formativo è pensato per offrire ai docenti gli aspetti socioculturali, linguistici e pedagogici dell’Ucraina e le strategie più efficaci che permettano l’inclusione e l’accoglienza scolastica, volte al connubio tra il curricolo italiano e quello ucraino.
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Obiettivi
- Comprendere il sistema scolastico e pedagogico ucraino.
- Conoscere le caratteristiche generali della lingua e cultura ucraina.
- Riconoscere le differenze tra l’inclusione strutturata (permanente) e temporanea.
- Identificare le strategie adatte in base all’inclusione strutturata o temporanea.
Programma
Modulo 1. Chi sono i NAI?
L’approccio interculturale e inclusivo nella prassi scolastica quotidiana: best practice.
I NAI e i loro Bisogni Educativi Speciali.
La normativa e le Linee guida del MIUR.
Studenti in età di obbligo scolastico e fuori dall’obbligo.
Accertamenti e adempimenti preliminari.
Modulo 2. Il valore dell’istruzione in Ucraina
La cultura e la pedagogia nel contesto educativo.
Cenni di lingua e cultura ucraina.
La struttura della scuola ucraina.
Modulo 3. Accogliere: suggerimenti e strategie inclusive
Inclusione strutturata o temporanea.
Il ruolo del bilinguismo nell’inserimento scolastico: tra pedagogia e didattica.
I passi per un’accoglienza scolastica “ideale”: consigli, suggerimenti e strategie.
Modulo 4. Esempi e buone pratiche
Conclusioni.
Esempi e buone pratiche.
Materiali didattici
Videolezioni.
Dispensa del corso.
Slide di presentazione degli argomenti.
Format di progettazione.
Sitografia e approfondimenti.
Autore
Docente e formatrice specializzata in divulgazione digitale di lingua e cultura ucraina e russa.
Destinatari
Insegnanti di ogni ordine e grado.
Info
Il corso può essere completamente personalizzato per rispondere ai bisogni formativi dei singoli Istituti e delle reti d’ambito, concordando contenuti, tempi e modalità di erogazione.
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